soziales » Inklusion

Ich steck ja irgendwie mittendrin.
Ich finde, Inklusion ist gut gedacht, doch stimmen die Rahmenbedingungen nicht.
Jede Schule soll für jede Art von Handicap ausgerüstet sein
Bei uns gibt's ne Rampe für Rollifahter...aber nur vom Schulhof ins Schulgebäude rein.
Es befinden sich auf der untersten Etage gerade mal 4 Klassenräume, ein weiterer im Keller, sowie unsere Horträume und die Garderoben. Weiterhin gibt's noch ein Obergeschoss mit 6 Klassenräumen.
Jeder Klassenraum ist belegt, groß sind sie nicht.
Durch unsere Schule geistern gerade 5 Schulbegleiter, Tendenz steigend. Diese sind aber in fast allen Fällen nur für die Schulzeit da. Aber was ist am Nachmittag? Wir bekommen, bis auf bei 2 Kindern, keine Unterstützung. Aktuell geht es bei den Kindern zim Glück nur um Lernangelegenheiten, weniger soziale Probleme und wenn, sind die händelbar.
Trotzdem sehe ich Kind x aus meiner Klasse, der im Klassenverband mit 25 Kindern völlig überfordert ist .
Ich sehe überforderte Mitarbeiter, die dem Autisten immer wieder Geduld nahelegen muss. Ich sehe die Lehrer, die die Verschiedenheit allein nicht gehändelt kriegen und für Inklusion sind die Klassen zu groß. Wir haben viele gute Lehrkräfte, die viel möglich machen...Jung und weg von: geht nicht, wir haben das schon immer so gemacht!
Aber die werden wahrscheinlich früher auf dem Zahnfleisch kriechen.

Zitat von marietta im Beitrag #7

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... ich denke, ne große Anzahl der Eltern **normaler** und lernfähiger und lernbereiter kids stemmen sich dagegen, dass es soviele **Störenfriede** in den Klassen gibt

Ja, diese Kinder sind immer wieder Thema und Eltern stellen schon unverschämte Forderungen. Oftmals sind die eigenen Prinzen und Prinzessinnen auch nur minimal besser.
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... zudem denke ich auch, dass sich die Betroffenen selber ausgrenzen, damit die Kontakte untereinander erschwert werden

Die betroffenen Kinder haben es nicht gelernt, wie man miteinander umgeht. Gründe dafür gibt's viele, doch oft liegt daran, dass diesen Kindern immer alles möglich gemacht wurde. Es darf bestimmen ( nicht nur mitreden und demokratisch teilhaben), ihnen werden 5 Mahlzeiten gekocht, bis endlich eine schmeckt , Fehlverhalten des eigenen Kindes wird nicht besprochen, sondern es werden "Schuldige" gesucht...und der gelernte Pädagoge nickt brav alles ab, denn immerhin sind die Eltern die Lebensgestalzer und Experten ihrer Kinder . Sa läuft gewaltig was gegen den Baum, denn Resilienzen können Kinder nur entwickeln, wenn sie auch mal für sie unangenehme Situationen durchleben ind meistern müssen

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... von Spaß ist da denn keine Rede mehr
... die Schulbegleiter sollen angespannte Situationen lediglich entschärfen

Es gibt Kinder, die haben einen regen Verschleiß an Schulbegleitern, andere, wie unsere Susi, ist schon das 3. JAhr vei ihrem Begleitkind.
Paul begleitet einen Autisten, der alles schnell erledigt haben möchte und es dann noch perfekt sein muss. Ich hatte den Jungen in meiner Klasse. Die Hälfte der Klasse hatte noch nicht einmal das Material bekommen, da wollte er schon zum 3.Mal neue Arbeitsblätter, weil er sich ständig verschrieben, vermalt, verschnitten hatte. Mich hat dieses Kind wahnsinnig gemacht, weil es mir Zeit der anderen Kinder raubte.
Ich denke, hin und wieder ist ein Schulbegleiter gut, aber mittlerweile finde ich deren Einsatz inflationär.

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... die Grundschule meines Jüngsten ist heute auch eine Sonderpädagogische Förderschule
... die Anzahl dieser Schulform wird stetig größer

Bei uns wurden viele abgeschafft mit dem aktuellen Resultat derüberforderten Kinder mit Tendenzen ,dass Schulbegleiter dringend benötigt werden.

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... Frage: welche Ursachen gibt es dafür??

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